Wir waren überglücklich, dass vier Partner – TUW (Chris Schubert, Alaa El-Ebshihy), LUT (Pasi Puranen, Jaana Häkli), BUT (Petra Zmrzlá, Magda Sučková) und STU (Benjamin W. Doty) – mit insgesamt sieben Teilnehmenden nach Hannover kommen konnten.
Zusätzlich konnten sich verschiedene Mitarbeitende von Sprachenzentren aus NTUA (Goni Togia), IMT (Ben Hill, Catherine Sable, Andrea Hembise), UJRC (Angeles Cano Linares) und UNIVAQ (Barbara Hans) online zuschalten. Wir freuen uns sehr, dass auch unser neuer assoziierter Partner, die Universität Stuttgart, mit ihrer Sprachenzentrumsleiterin Lucy Blaney-Laible und Birgit Wang vertreten war.
Die gesamte Gruppe wurde von der Leiterin des International Office der LUH, Dr. Birgit Barden-Läufer, herzlich willkommen geheißen; sie betonte die Bedeutung des Sprachenlernens für alle Aktivitäten innerhalb des EULiST-Netzwerks und dankte der Gruppe für ihre Arbeit und ihr Engagement.
Vasif Faradzhov, lokaler EULiST-Koordinator, konnte sich der Gruppe zu verschiedenen Zeitpunkten anschließen und signalisierte damit deutlich seine Bereitschaft, unsere Arbeit zu unterstützen und Aktivitäten zu ermöglichen. Am Freitag konnte Julia Mühlenhoff aus der Personalentwicklung der LUH an einer Diskussion über sprachbezogene und interkulturelle Kurse und Angebote für Mitarbeitende teilnehmen.
Wir begannen mit kurzen Pecha-Kucha-Präsentationen, in denen jeder Partner aktuellere Entwicklungen im Bereich Sprachen an seiner Institution vorstellte. Dies gab uns allen bereits einen ersten Eindruck davon, wo jeder Partner steht. Anschließend betrachteten wir der Reihe nach die sechs Unterprojekte, um zu sehen, was bisher erreicht wurde.
Unterprojekt 1 befasste sich mit der Erfassung der Sprachdienstleistungen. Aufgrund einer Umstrukturierung des EULiST-Sharepoints waren einige Daten verloren gegangen, sodass wir hoffen, unsere Zusammenstellung bald abzuschließen.
Die zweite Untergruppe reorganisiert die Tandem-Lernplattform der LUH für EULiST. Da mehr Studierende und Mitarbeitende von anderen EULiST-Partnern Zugang zur Plattform erhalten, möchten wir die Möglichkeit bieten, Lernpartnerschaften zu bilden – etwa zwischen einer Studentin der URJC, die Deutsch lernt, und einem Studenten der TUW, der Spanisch lernt. Als nächsten Schritt möchten wir eine Tandem-Beratung für diese Lernpartnerschaften anbieten, zum Beispiel Unterstützung bei Projektarbeiten, Feedback und Korrektur sowie den Einsatz reflexiver Instrumente wie Lerntagebücher und Portfolios. Wichtig ist, dass dieses Tool auch von Verwaltungspersonal sowie Lehr- und Forschungspersonal genutzt werden kann und dabei verschiedene Kriterien bietet, um den „richtigen“ Lernpartner besser auszuwählen. Wir hoffen, dass das Tool im späteren Sommer 2026 online gehen wird.
Unterprojekt 3 befasste sich mit der Erstellung eines EULiST-Glossars und dem Vorschlag, für alle offiziellen EULiST-Dokumente und die Website britisches Englisch zu verwenden. Es wurde berichtet, dass die Verwendung von britischem Englisch für die gesamte EULiST-Kommunikation und alle Dokumente beim Project Steering Committee Meeting am 26. Juni 2025 festgelegt und kommuniziert wurde; es ist wichtig, dass diese Entscheidung auch dem Management Board mitgeteilt wird. Chris und Alaa aus Wien konnten gemeinsam mit dem Fachwissen unserer Kolleginnen und Kollegen aus NTUA und LUH einen beeindruckenden Prototyp eines Online-Glossarsystems vorstellen, das auf den Dokumenten im EULiST-Sharepoint basiert. Dies wird es auch Arbeitspaketen und Task Groups ermöglichen, bereits definierte Begriffe einzureichen. Sie werden ihre Arbeit fortsetzen und hoffen, bis zum späten Herbst 2026 eine funktionsfähige Version vorstellen zu können.
Untergruppe 4 organisierte im Mai 2026 ein BIP zum Thema Global Citizenship Education in Lappeenranta. Jaana Häkli und Pasi Puranen präsentierten das durchweg positive Feedback der Studierenden aus dem fünftägigen BIP – man hätte buchstäblich jedes Studierendenzitat als Beleg dafür nehmen können, warum es EULiST gibt. Die Ergebnisse werden später in diesem Jahr von Jaana Häkli veröffentlicht.
Unsere fünfte Untergruppe hat sich vorgenommen, ein Format zu entwickeln, das den Sprachgebrauch im projektbasierten Lernen unterstützt. Dies wird in einer Summer School münden, die für Mai/Juni 2027 in Hannover geplant ist, mit dem Titel „Communicating Project-Based Learning Outcomes: presenting, discussing, writing“.
Untergruppe 6 hat die Aufgabe, den KPI der Schaffung von 20 Sprachkursen als Grundstein eines EULiST-Sprachenzentrums zu realisieren. Da rein online angebotene Kurse zu hohen Abbruchquoten führen, wird Hannover die Führung übernehmen und 2027 ein BIP anbieten, das selbstgesteuerte Sprachlernressourcen zu SDG-Themen mit einer einwöchigen Präsenzlernphase in Hannover verbindet. Wir sehen dies als einen ersten Schritt hin zu längeren Mobilitätsaufenthalten, da dies EULiST-Studierenden einen ersten Eindruck von der Universität Hannover und ihren Fakultäten ermöglicht. Wir werden innerhalb von EULiST auch diskutieren müssen, ob ein EULiST-Sprachenzentrum zu einer eigenständigen organisatorischen Einheit mit eigenem Personal und Budget entwickelt werden sollte, um mehrsprachige Unterstützung für alle EULiST-Partnersprachen zu gewährleisten.
Insgesamt ist die LSWG mit den bisherigen Fortschritten zufrieden und möchte sich bei allen Arbeitspaketen, insbesondere bei 3.1 und 2.5, für ihre maßgebliche Unterstützung bedanken. Uns ist bewusst, dass unsere Arbeit umfangreiche Kommunikation mit mehreren Arbeitspaketen erfordert, und vielleicht wird im neuen Antrag Raum für ein eigenes Arbeitspaket zur Mehrsprachigkeit geschaffen, um Entscheidungsprozesse und Kommunikation zu erleichtern. Erwähnenswert ist auch, dass es zwischen den Partnern große Unterschiede bei der Finanzierung von Treffen oder Sprachlernaktivitäten gab; manche konnten nicht einmal Reisekostenunterstützung erhalten. Wir werden diese Herausforderungen an unsere lokalen Koordinatoren weitergeben.
Am zweiten Tag konzentrierten wir uns auf neue Unterprojekte und unseren Beitrag zum neuen Antrag. Wie bereits im Program Steering Committee besprochen, zeigen die EULiST-Dokumente noch zu wenig Hinweise auf Mehrsprachigkeit, obwohl diese als zentrales Projektelement gilt. Wir beabsichtigen daher, die Idee einer EULiST-Sprachpolitik aufzugreifen und schlagen vor, dass die LSWG einen ersten Entwurf erarbeitet. Eine gemeinsame Sprachpolitik sollte das Bewusstsein für die Rolle von Sprachen, Sprachenlernen und Sprachdiensten an jeder Partneruniversität und im Projekt insgesamt stärken.
Wir haben außerdem beschlossen, unsere Aktivitäten in drei Hauptgruppen neu zu strukturieren:
- Sammlungs-/„Bibliotheks“-Aktivitäten:
a. Erfassung der Sprachdienstleistungen (Untergruppe 1)
b. Glossar (Untergruppe 3)
c. Ressourcen für Lehrende
d. Personal und Expertise
- Koordinierende Aktivitäten:
a. Tandem-Lernen (Untergruppe 2)
b. EULiST-Sprachenzentrum (Untergruppe 6)
- Kollaborative/gemeinsame Aktivitäten:
a. BIPs (Untergruppe 4)
b. Summer Schools (Untergruppe 5)
c. Micro-Credentials
- Verwertung, Kommunikation & Finanzierung
Diese neue Struktur wird flexibler auf Personalwechsel reagieren können.
Alle Partner werden je nach ihren Ressourcen Personal beisteuern.
Chris Schubert von der TUW wird zudem mit dem Team, das den Antrag verfasst, besprechen, welche Themen und Aufgaben im Folgeantrag genannt werden könnten.
Nach zwei sehr intensiven und produktiven Arbeitstagen schlossen wir unser Treffen mit einem Abendessen und – als endlich die Sonne herauskam – einem Abendspaziergang am Maschsee ab.
Wir planen, uns im Juni 2027 an der STU in Bratislava wiederzutreffen, wo Benjamin Doty sich bereit erklärt hat, das nächste LSWG-Treffen auszurichten.
